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11“勤” 班主任守护线上学习

发布时间:2020/2/27 10:17:59 阅读数:897

合肥理工学校素养提升工程委员会主任:万霞

班主任是班集体的组织者和领导者,是学生成长的教育者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长的桥梁。各项政策的落实更是离不开我们的班主任,我们深知在这样一个特殊的时期,班主任工作是艰巨的,也是非常重要的!随着时间的推移,学校战“疫”的主阵地已转移到线上教学。我?;煊ι霞逗耪?,宣传引导学生进行线上学习,让每一位在籍学生在家不放任,在家有所学、有所获,切实做到教师不停教,学生不停学,质量有保障。班主任的工作重心随之有所调整。针对当前疫情,我想向各位班主任提出11个勤字的要求,将班级疫情防控和网络线上教学落到实处,确保学生在家线上学习有实效。

一、“三勤”夯实班级疫情防控基础

勤询问

目前,班主任仍需向学生、家长宣传新型冠状病毒感染的肺炎防控知识和防控要求,勤询问排查班级学生及家长行程动向和健康状况,了解其外出情况、接触史等关键信息,对14天内在湖北省武汉等地居住或旅行者,动员其主动向所在街道社区报告,配合做好居家隔离观察,不随意出入公共场所。坚持每日询问了解统计班级学生健康状况并做好登记。

勤讲解

班主任通过多种途径向班级学生宣传讲解新型冠状病毒感染的肺炎防控知识,教育学生假期尽量居家,减少走亲访友、聚会活动,不到人员密集的公共场所活动,尤其是空气流动性差的地方。系统性地将防控知识包括疾病特点、传播方式、主要表现、自我防护知识技能、公众场所和乘坐公共交通工具的注意事项、社区和学校的相关管理要求等,有序地对学生和家长进行宣传讲解。嘱咐学生居家期间适当开窗通风,加强空气流通,合理规划每日安排,适当参加体育锻炼,劳逸结合精神饱满地迎接线上学习。

勤汇报

班主任严格落实每天按时报送新型冠状病毒感染的肺炎疫情日报表,发现疑似病例或确诊病例时,立即报告学校负责人及当地疾病预防控制机构和教育行政部门,并配合卫生健康部门开展调查、采样、密切接触者筛查、隔离治疗、消毒等预防控制措施。注意加强与学生及家长的联系,做好师生在家医学观察及学生的学习辅导、生活引导、心理疏导等工作,并做好每日班级学生健康状况随访、汇总、报告工作。

二、“四勤”督促班级线上教学质量

勤引导

班主任及授课教师应充分发挥网络平台的优势,积极通过多种途径为学生提供学习保障。引导教会学生通过直播课程学习。各授课教师在直播课程结束后及时布置作业并批阅,可利用微信群、钉钉群等对班级学生进行网上答疑讲解。结合实际,科学运用授课网络,保证学习效果的最大化。

勤跟踪

班主任要做到线上课堂课前提醒,实时跟踪回访。针对家庭困难不具备网上学习条件的学生、未能按时收看直播课课程的学生采取视频录播回看、录制微课或电话辅导等形式开展线上教学。确保班级每位学生“不停学”。

勤沟通

班主任们要聚焦家校沟通的实效,通过家长群,建立起与家长及时沟通的有效机制,为学生合理规划学习计划。重点关注三个领域:一是合理规划时间加强体育锻炼,家长、学生共同设计居家体育锻炼、眼保健操、劳技等活动;二是合理使用网络,拒绝网瘾,家长要合理控制孩子看手机、玩电脑的时间,尤其杜绝玩游戏成瘾;三是利用现有资源静心学习,家长抓好假期时间,做孩子的家庭老师,带领孩子专心学习,增进彼此情感。

勤反馈

教学有反馈才有闭环回路,而线上教学正好打破我们一贯重视的考试评价反馈。为此,教师获取反馈的信息源,信息渠道增加,能使教师更全面地了解学生掌握知识和技能的程度。班主任要勤于收集课前、课后学生的线上反馈,获取反馈信息至任课教师处,从而使得任课教师根据实际情况随时修改教学计划,选择教学方法,调整教学内容和教学策略进行线上补充教学,有步骤地在线做到因材施教,使教学更有针对性。

三、“四勤”实现线上班级“管”与“动”

勤记录

班主任们居家办公时要做好班主任工作手册的记录,按要求每日两次固定考勤;检查班级学生作业并记录;并没有网络课程安排的班主任要积极进班听课并记录;每晚要花半小时时间总结一天的收获和线上教学的反馈并做好记录,为返??Чぷ髯龊米急?。

勤思考

班主任们勤于思考,提高工作效率、改进工作方法,各专业部可以每周定期开展“线上班主任论坛”,讨论围绕“网络班级管理”展开。老师们可以群策群力,分享自己在这特殊的时期,班级管理中的一些好点子。在这个特殊的时期,如何调动家长的积极性,把在家学习的经验在群里分享交流,形成一个积极的榜样作用等。

勤借鉴

在履职尽责的基础上,班主任们可以学习借鉴他山之石,丰富线上教学督导及管理方式方法。学科教师也应积极充当和发挥着班主任的职责:一来可以实现线上班级教学的“管”与“动”;二来可以增强学科教师与家长之间的联系,双方配合密切,促进学生教育。

勤创新

在班级管理上勇于创新,推行班级线上流动式管理方式,注重线上班级文化建设。线上成立学习讨论小组,每日学科学习之星分享学习成果,充分调动班委的积极性,让学生成为你的助手,及每周线上轮换制班长的班务总结等均可以有效弥补和缓解了线上教学学生之间互动上的不足。

总之,线上教学是一个不断发现问题、不断优化改进的过程。疫情既是考验也是挑战,必将大力推动网络信息技术与教育教学深度融合,老师们可以充分利用优质在线资源,积极对接在线开放课程平台,改进教学方法,深入推进班级教学的改革创新,努力开拓一条更为宽广的班级教学管理之路。当下,防疫情况仍然严峻,各项工作依旧不能出现一丝一毫的松懈,须时刻反思改进,做好持久战准备,只有齐心协力,才能共渡难关!

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